Escuela 2.0: continuidad o cambio.
Para empezar tres comentarios al documento previo:
- La introducción de los portátiles en el aula se puede plantear desde distintas perspectivas. La que se alude en el documento es la disciplinar, y aun ésta puede ser promovida desde perspectivas distintas, unas más innovadoras que otras. Escribí unos apuntes sobre el tema hace un par de meses: Microportátiles en el aula. Al leerlo téngase en cuenta que los post envejecen muy rápido, se escriben pensando en el aquí y ahora.
- No a todo se le puede poner la etiqueta 2.0, ni tampoco es la única opción, a pesar de que se hable de forma genérica de Educación 2.0. Esa “extensión” se refiere a unas tecnologías para compartir conocimiento que requieren a su vez de una actitud para hacerlas efectivas. El vocabulario propio de ella son términos como “sociedad conocimiento”, recursos colaborativos, licencia creative commons, wiki etc. Un blog puede ser un blog o sólo otro uso de esa tecnología, como tampoco un manual de cocina es una novela ni un cartel, un libro; aunque todo sea impresión en papel y tinta.
- Hay cosas que yo personalmente no veo, como el software de control de equipos o la cámara para proyectar documentos o fotos, porque refuerzan las prácticas de no-cambio.
- En mi opinión, nada sobra, ninguna tendencia, ni las más tradicionales ni las más osadas, sin embargo cada propuesta debe quedar bien situada, en su contexto.
- Por último, os hago otro enlace de la etiqueta “portátiles_aula” de mi bitácora, recoge mi contribución al debate sobre el tema, aclarar conceptos es el primer paso para iniciar la tarea propuesta, ahí está la posición para abordar este tema. Que nadie se moleste si no la reproduzco, en la WEB 2.0 no se republica lo que uno mismo u otro publica, también me refiería a ello cuando digo que la WEB 2.0 es una actitud, lo suyo es enlazar y referenciar.
Miguel L. Vidal
July 13th, 2009 at 10:39
Con respecto a lo que comentas en relación a la cámara para proyectar documentos o fotos no soy de tu opinión.
Yo creo que nuestra función, en este asunto es ayudar a que los profesores/as de 5º de primaria anden lo menos perdidos posible al encontrarse con los nuevos equipamientos de los que dispondrán previsiblemente el próximo curso. No se trata tanto de imbuir un tipo de uso concreto (en este caso según creo entender por lo que comentas, basado en la filosofía web 2.0) sino de facilitar recursos e ideas de trabajo. En esto, la cámara de documentos puede ayudar a incluir metodologías tradicionales, que el profesorado ya controla, en el uso diario de estos nuevos instrumentos informáticos. Puede ser un elemento tranquilizador y facilitador en la asumción de estos nuevos instrumentos.
No quiero decir con esto que no debamos, en cierta medida abogar por las nuevas tendencias web 2.0 pero estos cambios metodológicos deben de ser graduales y a muchos profesores, bastante más desconectados que nosotros de este mundo tecnológico, si no relacionan con sus métodos de enseñanza más tradicionales les va a resultar muy difícil el cambio y el empezar a usar diariamente los portátiles, la pizarra digital etc.
Pedro Ruiz de Gauna